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“天才宝宝”成长日记(三)

2021-04-08 08:12:53   来源:儿童保健中心


第三篇  认知能力训练

 

婴幼儿早期教育是指从儿童出生到3岁,根据其生长发育规律及其神经心理发育特点,利用客观外界环境和某些教育训练方法,有目的、有计划、有系统的给予儿童某些器官以丰富的刺激,进行略为超前的教育和训练,培养儿童感觉、动作、语言、认知、行为和习惯,早期教育的重点应为接触生活实际,了解周围环境,发展认知事物、独立行走和语言表达。


认知能力训练


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培养观察力:

调动小儿多种感觉器官参与观察活动。应从其感兴趣的、注意到的事物开始,通过比较物体大小、形状和颜色来观察事物的特征,通过上下、里外、前后方位的识别,辨别多少,区别高矮等。通过比较物体的形状、长短、厚薄、远近以及综合的观察来阐述事物的特征。


发展注意力:

训练小儿稍长时间注意于一个物体或一种游戏;物体之间的联系,培养发展注意的稳定性和注意的分配能力,如以询问的方式让他们看、指、找,从而使其视、听与心理活动紧密联系起来。


记忆力的培养:

通过实物记忆练习和强化训练,如让小儿根据记忆寻找所需要的玩具或成人在讲述小儿较熟悉的故事,或教小儿念儿歌,让其复述成人的话语;教小儿记门牌号、电话号码、历史年代等各种数字材料或通过回顾图片上物体的特征等方法来强化其记忆能力。由简到难,促进记忆力的提高。


思维能力的培养:动手动脑。

通过同种玩具不同玩法,让小儿观察一种物体的多种用途,发展其思维的灵活性;

通过语言指点培养小儿解决问题的能力。

通过教小儿将物品按颜色、形状、大小、用途分类,提高小儿归纳、概括的能力。

可有意造成明显错误,让小儿发现并鼓励其说出错误及解决办法,以培养其解决问题的能力。

激发幼儿的好奇心,培养幼儿对因果关系的认识,促进认知发育。


想像力和创造力的培养:

通过辨别音响、手影表演和看图片等培养其想像力。

模仿性游戏能促进小儿想像、创造力的发展。

有意识、有计划地培养小儿绘画,欣赏音乐。

可引导小儿将他所画的东西同实物做比较,这样小儿会更有兴趣在绘画中想像、构图。

歌曲可丰富幼儿听觉感受性和欣赏音乐的能力。教小儿理解歌曲的内容,感受歌曲的思想感情,并要求小儿唱歌用歌声表达自己的内心情感,想像歌曲提供的音乐形象,从而激发幼儿的想像力。


交往能力的培养:

让小儿一起做角色扮演游戏,使小儿在游戏中懂得遵守规则,相互合作,团结友爱,建立与同龄伙伴的关系。

多带小儿接触社会,教会小儿有礼貌地称呼周围的人。

及时表扬好的行为,批评和纠正不良行为习惯。

培养小儿良好的道德品质和情感。

成人要尊重小儿,不要当面评论其缺点,如果犯了错误,要教育其认识错误并勇于纠正,在其作出努力后及时表扬和鼓励。


生活能力和良好习惯的培养:

继续鼓励小儿做其力所能及的事,培养良好的睡眠、饮食、卫生等习惯和爱劳动,关心他人的品德。

训练穿脱衣服、鞋袜、解纽扣和鞋带等自理生活的能力。

要鼓励小儿树立克服困难的信心,当其遇到困难时,教育者不要马上伸手相助,应鼓励其进行尝试,小儿经尝试获得成功后,对将来智能发展和学习的意志发展有很大的促进作用。



早期教育常采用的教具

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玩具的作用:

认识世界的重要根据

游戏的物质基础

有助于小儿感知觉发展

促进动作和语言的发展

影响小儿的个性道德


玩具的选择:

具有教育性

符合小儿心理和年龄特点

为小儿所喜爱

符合卫生、安全的要求


图  书


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图书的作用:

增长知识

促进语言发展

培养高尚情操

有利于成人与小儿感情交流


图书的选择:

根据年龄特点,选择能理解、感兴趣的图书。

教育性和启发性,帮助认识世界,形成正确观念态度。

故事情节生动有趣,但不要过于曲折复杂。

文字说明应简单、明确、朗朗上口。

装订牢固耐用,封面纸厚韧,开本大小适宜,便于小儿阅读。



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